Ce projet vise à comprendre comment l’origine sociale et l’environnement géographique influencent les trajectoires éducatives et la mobilité intergénérationnelle en France. Il s’inscrit dans un contexte de forte reproduction sociale, où l’accès à l’enseignement supérieur reste inégal malgré des politiques de démocratisation ambitieuses. L’attention se porte sur deux dimensions souvent étudiées séparément : les inégalités sociales d’orientation post-bac, y compris à performance scolaire égale, et les contraintes géographiques liées à l’éloignement des formations. L’analyse reposera sur trois axes : (1) les différences de candidatures selon l’origine sociale à performance égale, (2) l’effet de la distance géographique sur les choix d’orientation post-bac, et (3) l’effet à long terme de l’expansion universitaire sur les parcours éducatifs et professionnels. L’objectif est de mieux cerner les freins à la mobilité sociale, leurs interactions, et les marges d’action des politiques publiques.
Géographie, enseignement supérieur et mobilité intergénérationnelle
Données mises à disposition via le CASD (26)
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