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Analyse des effets à long-terme de la scolarisation à l’école maternelle

Université de Cergy-Pontoise - CERGY-PONTOISE - 2014

Schématiquement, les questions auxquelles ce projet cherche à répondre sont :
– est-ce que les élèves qui ont commencé à fréquenter l’école maternelle plus tôt (par exemple, à partir de 3 ans plutôt qu’à partir de 4 ans) réussissent mieux à l’école (diplôme le plus élevé, abandon d’études, retard scolaire), sur le marché du travail (profession, salaire, risque de chômage) ou dans la vie de façon plus générale (mariage, divorce, risque de grossesse à un jeune âge, ….).
– est-ce que les effets de la scolarisation en maternelle varient en fonction du milieu d’origine ? c’est l’idée que l’école maternelle permettrait d’égaliser les chances, dès lors qu’elle profiterait plus aux enfants des milieux les plus défavorisés